活動目標
　　根據（jù）幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立（lì）意旨在（zài）要求孩子從自身做起，從日常生活（huó）點滴小事做起，並在潛移（yí）默化中領悟到保護（hù）環境的重要性，進而（ér）將環保（bǎo）意識提升為（wéi）一（yī）種生活習慣，特製定（dìng）以下活動目標：
　　1.認識（shí）其危害，並能區分可回收、不可回收及（jí）有害垃圾。
　　2.養成不亂丟垃圾的好（hǎo）習慣，建（jiàn）立初步的環保意識。
　　3.引（yǐn）導幼兒願意為維護環境衛（wèi）生做一些力所能及的事。
　　活（huó）動準備
　　1.電腦課件（錄像內容：美麗幹淨的辦公樓。又髒（zāng）有亂的小區）
　　2．布置幹淨的白色玩具區域和髒亂的蘭色玩（wán）具區（qū）域。
　　3．事先準備收集一些廢舊（jiù）品材料（各類實物垃圾，如舊（jiù）報紙、果皮、廢（fèi）紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等（děng）。）
　　4.準備可回收和不可回收垃圾箱（xiāng）各一個。
　　活（huó）動過程實錄（lù）
　　一、了解垃圾的來源
　　播放錄像（錄像內容：美麗幹淨的辦（bàn）公樓。又髒有亂（luàn）的小區）提問討論。
　　小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：
　　1、小朋友（yǒu）都看到（dào）什麽了（le）？你們喜歡是哪個地方？為什麽？
　　2、說說（shuō）你知道的垃圾有哪些？
　　3、如果到處都是垃（lā）圾，我們的環境會（huì）變成什（shí）麽（me）樣？
　　4、我們應該怎樣保護我（wǒ）們的（de）環境呢？垃圾應該怎（zěn）樣處理（lǐ）呢？
　　二、幼兒參與評選“玩具區域”
　　小朋友們跟（gēn）老師一起參觀（guān）玩具區域，好好觀察，看看哪（nǎ）個（gè）小朋友觀察的好？
　　1．教師（shī）帶幼兒參觀（guān）玩（wán）具區域，引導幼兒（ér）觀察、比較環境，啟發（fā）幼兒說說自己的感受（shòu）--你喜歡哪個區域？為（wéi）什麽喜歡這（zhè）個區域？
　　3．請幼兒思考（kǎo）後，用貼笑（xiào）臉紅（hóng）蘋果的形式評選出“幹淨區域”。
　　3．引導幼兒互相討論（lùn）：為什麽你們不選蘭色玩具區域？如果（guǒ）你住（zhù）在那裏會有什（shí）麽感覺？為（wéi）什麽？
　　4．教師小結（jié）：蘭色區域滿地垃圾，又髒又臭，大家都（dōu）不喜歡。而白色區域整潔有序，受（shòu）人歡迎。激發幼兒（ér）收（shōu）拾垃圾的欲望（wàng）。
　　5.教師介紹（shào）垃圾箱，讓幼兒（ér）整理垃圾，放入垃（lā）圾（jī）箱（xiāng）。教師觀察幼兒九一影视情況，在操作中引導幫助幼兒正確的九一影视。
　　6.給幼兒說明什麽叫（jiào）可回收、不可回（huí）收的物品。
　　可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料（liào）等等（děng）。
　　不可回收（shōu）的垃圾有煙頭（tóu）、果（guǒ）皮、菜葉、雞毛、煤渣、建築垃圾（jī）、油漆顏料、食品殘留（liú）物等等。
　  7．遊戲：看誰做得越快越正確。
　　教師說出某（mǒu）一垃（lā）圾的（de）名稱，如果是可以（yǐ）回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作；如果是不可以回（huí）收利用的，就做形似“Ｘ”的動作（zuò）。
　　三（sān）、將可能回收利用的垃圾做進一步九一影视
　　1．組織幼兒戴上手套清理蘭色區域（yù）的垃圾，並進行九一影视（lèi）。
　　2．引導幼兒欣賞變得幹淨（jìng）美麗的“玩具區域”，並告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃（lā）圾桶（tǒng）裏。
　　活動延（yán）伸：
　　１．將垃圾分裝桶放在活（huó）動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習九一影视處理垃圾（jī）。
　　２．向家長宣傳“垃圾九一影视”的意義，並付諸實踐。
　　1、幼（yòu）兒在活（huó）動中能（néng）夠（gòu）始終以飽滿（mǎn）的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注（zhù）意力集中地傾聽老師（shī）及其他幼兒的講解和回答；並能（néng）積（jī）極的（de）發（fā）表（biǎo）自己的看法。
　　2、 絕大多數幼兒通過探索活（huó）動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼（yòu）兒認真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內拓展（zhǎn）到課外，也要求（qiú）一定的家園配（pèi）合（hé），激發幼兒初步（bù）的了（le）解。
　　幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深（shēn）的（de）了解。利用（yòng）幼兒熟悉的玩具區域引（yǐn）導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效（xiào）的調動和保持幼兒探索的積極性（xìng）、主動（dòng）性；在活（huó）動中能適度的給（gěi）幼兒以幫助並針對幼兒的（de）個（gè）別差異進行指導。